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《幼儿教师的技能修养与幼儿环境教育、动手能力的培养》
作者: 发布于:2020-06-19 15:51:57 点击量:

  ——记淮西幼儿园寒假教师培训

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”在寒假结束之前,淮西幼儿园针对新园的环境布置,进行了以“幼儿园环境布置”为主题的寒假培训活动。本次活动邀请了设计制作方面的专业教师林老师来主讲,全园教师参加了本次培训。
    <?xml:namespace prefix = st1 /?>老师首先通过图片详细向全园教师介绍了先进幼儿园的环境布置情况。接着老师根据幼儿园的具体情况对幼儿园环境的整体布局、教室主题墙、区角、活动区等的布置进行了详细说明、提出了一定要求并且强调环境对幼儿的成长起着潜移默化的作用,幼儿教育工作者应努力营造具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的幼儿园环境,时刻注意环境的主体是幼儿,让环境与幼儿对话,使之更好地与幼儿产生互动,。

接下来进行了教师之间的互动活动。在老师的带领下,原本简单相同的材料,在每位老师的操作中,变出各种不同形态的作品,每个老师都完成了自己心目中认为最美的作品,也为幼儿园的环境布置添上了美丽的一笔。期间,教室里不断传出欢声笑语,教师与教师之间的互动也变得更为亲密。 这也让大家明白了教师对孩子的爱不仅仅只是要求教师在言谈举止上和重视环境教育上这两方面去体现,更重要的是体现在动手能力培养上下功夫。因为幼儿动手能力样既能使幼儿增长知识、开拓视野、发展智力,又能增强幼儿的学习积极性。只要重视和加强幼儿动手能力的培养,幼儿的成长就能在德、智、体、美等方面得到全方面的发展,所以,幼儿动手能力的培养,可促进幼儿大脑的发展。苏联著名教育家列符·赞科夫才说:“现在社会需要'手脑并用'的人。”我们要培养出德才兼备的接班人,必须注重培养孩子从小手脑并用的能力。
      通过这次活动,提升了教师对环境创设理念的认识,使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性,同时提供机会和平台,让大家通过互相学习,互相交流,从而提高自己对环境创设的能力。

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